Kurs
Meta-senter i Kristiansand gir utdanning i gestaltveiledning, konfluent pedagogikk, og psykosyntese basert på ukeskurs. På denne siden kan du lese mer om innholdet på de ulike trinnene, praktisk informasjon, samt klikke deg videre for mer informasjon og påmelding.
Praktisk organisering av kursene
Kursene er lagt opp som trinn fra I til XI, hvor man begynner på trinn I og fortsetter med II o.s.v. Hvert trinn er av en ukes varighet. Man søker på trinn I og II samlet. Videre søkes det på trinn III - V samlet og deretter på trinn VI – VIII, og så trinn IX - XI. Vår primære målgruppe er personer med undervisnings-, leder- og/eller veiledningsansvar. Deltagere med minst 3-årig utdannelse på høyskolenivå og 2 års praksis vil bli prioritert ved opptak. Søkere med relevant praksis og viderekomne studenter kan også søke. Påmelding gjøres elektronisk fra vår kurskalender.
Mellom hvert trinn får deltagerne oppgaver å arbeide med, og oppgavene må være besvart og godkjent før en kan fortsette på de følgende trinn. En kan imidlertid søke på påfølgende trinn selv om en ikke har besvart og/eller fått godkjent oppgaven fra forrige trinn. Trinn V avsluttes med et skriftlig arbeid som må godkjennes av kursansvarlig og en ekstern fagperson. Arbeidet vil omfatte innholdet i og litteraturen for alle kurstrinn (I - V), samt refleksjon over praksis.
De fleste kursene holdes på Agder Kurssenter i Søgne. Les mer om kurssenteret her. Veibeskrivelse til kurssenteret finner du her.
Trinn I - II
Trinn I er en førstehåndsinnføring, teoretisk og praktisk, i ulike innfallsvinkler til faglig og personlig veiledning. Vi arbeider særlig ved områdene: Nonverbal kommunikasjon (kroppssignaler, stemme, tonefall, m.v.), ordvalg og setningsbygning, spørsmål og spørsmålsstillinger, observasjon og datasamling, og også separering av sansedata fra forestillinger og egne kropps- og følelsesreaksjoner. Videre blir det også trening i å beskrive forhold, personer og situasjoner til forskjell fra å tolke, rubrisere, karakterisere og evaluere de samme forhold, og til sist arbeid ut fra ”her og nå”.
Trinn II er en videreføring og utdyping av prinsipper, problemer, muligheter og metoder fra trinn I. Dessuten arbeider vi spesielt med: Hvordan en stenger og åpner for egne ressurser og muligheter, følelsenes innvirkning på ens observasjon, vurdering, standpunkt og handling, og veileders verdier og forholdet verdier - atferd. Vi vektlegger også: Fantasi og fantasireiser, forholdet mellom skyldfølelse og bebreidelse, og markering av egne grenser og respekt for andres.
Trinn III - V
Trinn III: Sammen med en videreføring og ytterligere fordypning av det som er gjennomgått på trinn I og II, gis her en teoretisk belysning og grundigere trening i praktisk bruk av ledet fantasi og i bruk av mentale bilder. Vi ser på praktisk-metodiske konsekvenser av å bygge på prinsippet ”Å lære er å oppdage”, vilje og viljeshandlinger, meditasjon og delpersonligheter. En innføring i psykosyntese ved hjelp av teori og praktiske øvelser er sentralt på trinn III.
Trinn IV: Hovedtemaet på trinn IV er samspill mellom mennesker i grupper og i organisasjoner. Vi stanser spesielt ved: behov, verdier, mål i privatliv og yrke, verdikonflikter, samt samarbeid og konflikthåndtering.
Trinn V: På trinn V ser vi på etiske utfordringer og forpliktelser i veiledningsarbeidet. Det blir sammenfatning og integrering av det en har arbeidet med på de tidligere trinnene. Vi ser også på prinsipiell og praktisk begrunnelse for valg av tilnærmingsmåter og teknikker i praktisk veiledning.
Ved opptak til trinn III – V, skriver deltagerne en selvbiografi etter gitte retningslinjer. Forutsetning for opptak er også godkjente oppgaver skrevet etter trinn I og II.
Trinn VI - VII
Hovedfokus på trinnene vil være på veilederen. Som veileder er det vår oppgave å se andre, samtidig som vi selv ofte ikke blir sett. Veiledning er krevende, og vi kan kanskje glemme at vi selv trenger påfyll. Hvordan kan jeg ivareta meg selv og de behov jeg har som veileder? Vi gir tid til at den enkelte kan dvele ved seg selv og sin egen arbeidshverdag.
Har jeg talenter eller evner som jeg ønsker å ta i bruk uten å gjøre det? Hvilke sider av meg selv bruker jeg som veileder, hvilke sider av meg selv har jeg ennå ikke tatt i bruk? Eller kanskje jeg trenger å gi meg selv anerkjennelse for hvem jeg er og hva jeg gjør? Vi ser nærmere på selvakseptasjon, talenter og utfordringer.
Når vi arbeider med gestalt i organisasjoner, fokuserer vi på visjoner, valg og handling. Utgangspunktet for kursuken er et tegnet oversiktskart på bakgrunn av spørsmålet: Hva ønsker jeg å skape?
Hvile er en forutsetning for aktivitet. Vi tar tid til både arbeid og hvile. På kursene vil vi se nærmere på utfordringen, eller paradokset: Hvordan hvile i den kunnskapen og den innsikten jeg har fått?
Kursukene inviterer til refleksjon over praksis og seg selv som praktiker Dette vil skje gjennom øvelser, personlig arbeid, samtaler, og undervisning. I tillegg kommer selvstendig studium av egen praksis og litteratur.
Trinn IX - XI
Tilgivelse og kreativitet, sentrale begrep innen psykosyntese og åndelig psykologi. Vi arbeider med tilgivelses prosedyre, og forankrer den i praksis og teori.
- Del-personligheter i konflikt . Delpersonligheter har egen vilje, egne verdier, og tilsynelatende også sitt eget jeg. Hvordan kan dette hindre meg i å se nye muligheter i kjente situasjoner?
- Identifikasjon og dis-identifikasjon. Lar jeg forventninger til meg selv og andre blinde meg fra å se nye muligheter i ulike situasjoner og forhold?
- Hvordan lar jeg eventuelle forhold i nåtid og fortid binde min skaperevne og tiltakslyst?
”Gestalt i Organisasjoner 2”. Kurset bygger kurset ”Gestalt i organisasjoner” med Jostein Kleiveland. Ta med notater og tegninger dere måtte ha spart på fra sist kurs med Jostein. I løpet av kursuken vil dere bruke tid til å se tilbake på tegningene og ”kartet” dere arbeidet med sist. Spørsmål Jostein kommer til å ta utgangspunkt i er blant annet følgende:
- Hva har jeg gjort, og hvilke konsekvenser har det hatt?
- Hva har jeg unngått å gjøre? Hvilke konsekvenser har det fått?
- Hva vil jeg nå? Er dette den plassen, eller den arenaen hvor jeg kan skape det jeg vil? Hvordan er det jeg påvirker min arena?
- Fra intensjon til handling
- Vilje og viljeshandlinger
- Ulike typer vilje
- Hva er det som hindrer meg i å komme fra innsikt til forandring
- Forholdet mellom delpersonligheter og vilje.
- Overveielse, valg og bestemmelse